多国专家热议“全球公众科学素质建设的公平性”主题

光明网讯 12月1日，2021世界公众科学素质促进大会专题论坛“全球公众科学素质建设的公平性”在京举办。来自7国的顶尖专家学者通过线上交流的方式，就数字时代科学素养的包容性发展、科学素养的性别构建、少数民族科普发展以及STEM教育和科学节在公众科学素养建设中的作用，进行分享和交流。论坛由中国科学技术协会主办，北京国际交流协会承办，得到了中国科普研究所的大力支持。

2015年，联合国大会第七十届会议上通过的《2030年可持续发展议程》中明确列举出17项可持续发展目标，作为人类发展的共同愿景和行动清单。其中突显出公平、包容和可持续发展的深刻意义，与世界公众科学素质促进大会的宗旨极为相近，与“科学素质建设的公平性”专题论坛的契合度也很高。

“在全球化和数字化的进程中，探讨科学传播和普及如何适应公平性与包容性的发展要求，转变和升级传统静态传播形式，重视和推进以能力建设为目标的公众科学素质普及，形成利用数字化、多媒体的新途径打造出兼顾公平性与包容性发展的国际科学传播理念，适逢其时。因此，本次专题论坛会议邀请来自中国、俄罗斯、马来西亚、澳大利亚、荷兰等国的优秀学者专家做主旨报告，讨论交流全球公众科学素质的公平性建设问题。”专题论坛主持人、北京国际交流协会常务副秘书长郭杰妮博士介绍道。

全球未来研究所(GIFT)创始人兼首席执行官、罗马俱乐部执委会委员钱德勒·奈尔就“科学素养促进绿色未来”的主题进行分享。他聚焦在全球化和数字化时代的背景下，如何在科学教育中传授公平和包容性，以应对全球挑战；阿尔及利亚国家科技工作者联合会名誉主席梅巴海克 • 布卡巴的分享主题是“公平获得科学素养”，以系统性和历史发展的视角分析了科学素养提升的公平性问题。

马来西亚拉曼大学学院院长、吉隆坡工程与科学节(KLESF)指导委员会联合主席李仕伟教授就“大流行后的STEM意识与素养”的主题进行了分享，强调了激发青少年发现问题、利用科学、技术、数学知识解决问题的STEM意识与科学扫盲宣传对于提高科学素养的重要意义，并分享了马来西亚在相关领域的实践和发起的倡议。他在分享中比较了STEM 学科线上和线下教学的优缺点，并强调了培养STEM 学科的社会化意识的重要性。

甘肃省人民政府副省长，甘肃省科协主席张世珍分享的题目是“公民科学素质建设中的甘肃少数民族”。近年来，甘肃省通过健全少数民族地区科学素质建设推进机制，持续推进少数民族地区科普基础设施建设，不断创新少数民族地区科普宣传服务形式，积极助推少数民族群众依靠科技脱贫致富，推动全省公民具备科学素质的比例由2015年的3.95%提高到2020年的7.14%，走出了一条中国特色的少数民族科普之路。梅巴海克 • 布卡巴主席表示，张省长的介绍使阿尔及利亚受益匪浅，甘肃提升公民科学素养的现实经验值得整个非洲国家效仿。

悉尼科技大学可持续未来研究所兼职教授、世界未来研究联合会前主席詹妮弗 • 吉德利的演讲聚焦在性别公平领域，题为“为什么21世纪需要更多的女科学家”。她从性别视角阐述女性享有公平教育权的重要性，公平性教育有助于女性克服专业和行业间的性别歧视。同时，她也强调了女性科学家对21世纪的科学发展做出了重要贡献。

莫斯科国立大学副校长、全俄罗斯科学节主席列奥尼德 • 古瑟夫以“科学节在提高俄罗斯公众科学素养方面的作用”为题进行了分享。他谈到，全俄罗斯科学节 (All Russian Science Festival)是俄罗斯唯一的、最大的全国性科学活动，每年吸引数百万的参观者。科学传播对于提高一地区的公众科学素养有重要作用。

联合国教科文组织成人教育主席、布鲁塞尔自由大学教授莫里斯 • 德 • 格里夫聚焦成人教育和科学普及，他分享的主题是“唯一能缩小社会差距的方法：重视识字、计算和基本技能的成人教育”，强调重视创新学习环境和教育战略决策在提升科学素养中的重要影响。

世界公众科学素质促进大会自2018起由中国科学技术协会发起并主办，致力于搭建科学传播领域全球性、综合性、高层次的交流合作平台，促进世界公众科学素质提升，更好应对科技与社会发展的全球共性问题。国际科普交流和合作历来是北京国际交流协会的重点工作之一，协会自2018年起参与承办世界公众科学素质促进大会专题论坛，已建立起多层次、宽角度的国际科普交流与合作渠道。（蔡琳）